Category: образование

Идеальный подарок для умного человека :)

Оригинал взят у mntc в Идеальный подарок для умного человека :)

Наверняка среди Ваших друзей - немало умных. И именно для них-то бывает труднее всего придумать подарки. Удовольствие от вкусностей, гаджетов и событий быстро проходит, да и давно приелось. Кроме того, именно это и подарят все остальные. А ведь с детства в душе мы ждем на Новый год не этого, а чего-то иного, необычного, чудесного, переворачивающего наш мир. И получая «всё-как-обычно» испытываем разочарование. Кому это не знакомо? И неужели придется снова вносить вклад в... разочарование близкого человека?


Другое дело, если бы в наших силах было подарить ему какую-нибудь радость изысканную и дефицитную. Например, что могло бы сравниться с радостью от совершения научного открытия или изобретения? Мы привыкли читать в учебниках как кто-то в XVIII веке открыл или изобрел что-то. Разница между чтением и самим процессом, такая же как между чтением кулинарной книги и вкусным обедом. Или как между просмотром романтического фильма и собственной любовью. Но еда и любовь время от времени посещают каждого, а вот оказаться учёным или изобретателем мало кому дано.


7656.jpg


А ведь эта радость не идет, конечно, ни в какое сравнение со всем привычным. Многие даже не представляют ее вкус. Точнее, забыли из детства: ведь это то самое, как когда мы открывали, что вода мокрая, а шоколад — сладкий, или когда изобретали свой собственный способ собрать пирамидку.


Кто-то привык отказывать себе в таких радостях. Кто-то уже почти не верит в них. А кто-то тем временем живет и радуется! Конечно среди этих счастливчиков нам хочется видеть и себя и своих близких. Но.. как попасть в их число?!


Collapse )


Оликевич, Александр

Эксперименты и беседы по электричеству. 16 февраля в Москве.

Оригинал взят у mntc в Эксперименты и беседы по электричеству. 16 февраля в Москве.
Электричество — основа научно-технического прогресса. Создателям новой техники необходимо чувствовать себя в физике электричества так же уверенно, как рыба в воде. В книжках этому не научишься: открывать таинственную природу электричества придется самому. Эксперимент, размышление, гипотеза, и снова эксперимент! Так делали основатели физики. Так будем делать и мы, опираясь на мощь современной электроники и вычислительной техники.
Этот курс для тех, что хочет научиться уверенно и научно обоснованно отвечать на вопросы такого рода, как:
* Можно ли извлечь электричество из батареи, не касаясь двух полюсов?
* Как спастись, если возле Вас упал оборвавшийся высоковольтный провод?
* Зависит ли электропроводность сосиски от освещения?
* Как превратить «статическое» электричество в «обычное» и наоборот?
* Почему горит лампа, если электроны входят и уходят из нее с одной скоростью?
Подробности и регистрация: https://tsmit-laboratoriya.timepad.ru/event/290015/

Омметр на Arduino... или как изучать сопротивление методом проб и ошибок!

Оригинал взят у mntc в Омметр на Arduino
Наконец-то готовы пять новых глав инструкции нашего электронного конструктора:

  1. Омметр

  2. Последовательное и параллельное соединение резисторов

  3. Закон Ома

  4. Импульсный омметр

  5. Устранение несистематической погрешности

Даже если у Вас нет электронного конструктора и Вы не собираетесь его приобретать, вряд ли кого оставит равнодушным прямо-таки детективная история борьбы с таинственными явлениями в измерительных системах и рождения импульсного омметра.

Много графиков, фотографий, гипотез и экспериментов ждут Вас!

Омметр на Arduino

Гессен. Основы педагогики


Предыдущий пост Верните педагогику! встретил прохладный приём, несмотря на жаркое лето. Или лето оказывает обратный эффект? Или о недостатках образования повторяли часто и до этого, не услышали ничего нового? Ведь никто не станет спорить  с тем, что:

>>Требуется реорганизация педагогического образования

Вопрос только в том: А кто платить будет?

Так что был задан всего один вопрос: А кто такой Гессен? Меня это тоже заинтересовало, предоставляю вам результаты своих раскопок.



Гессен, Сергей Иосифович (тётя Вики)
Collapse )

Обучение музыке по системе хроморяд Белецкого

Кажется, у нас не очень жалуют всякие танцы-дранцы и прочее музыкальное образование. Во всяком случае на моё предложение к одному посту был такой комент:

"Господи, не отдала бы ребенка в такую школу..."

Но все-таки... Вот есть такая метода:

Общее начальное музыкальное образование — миф или реальность?


"Канал пользователя hromoryad" на youtube


Уроки музыки Белецкого. http://chromoryad.com/ Инновационный Мега-проект музыкального всеобуча в системе "Хроморяд Белецкого" для любителей музыки - пользователей Всемирной сети Интернет.

Как смотрите?

ЧЕМУ ДОЛЖНА УЧИТЬ ШКОЛА

ЧЕМУ ДОЛЖНА УЧИТЬ ШКОЛА

Многие гениальные люди были самоучками. Может быть, потому и стали выдающимися учёными, поэтами, художниками. Оттого ли что не были отштампованы школой?
Есть мнение, что семья учит тому, что было двадцать лет назад; улица учит тому, что сейчас; а школа должна учить тому, что будет через двадцать лет.
Я согласен с Альбером Камю, который говорил: «школа учит жить в мире, которого не существует».
Задача образования – создать образ человека будущего. Какова наша школа, таким будет и наше будущее. Или, может быть, наше дело – труба!?
Чему же должна учить школа?


Collapse )

Родительский подход к электронным дневникам

Взято здесь

На фоне фактического перевода страны на платное обучение, государство тратит значительную часть образовательного бюджета на тотальное внедрение электронных дневников во всех школах страны.

Электронные дневники могли бы быть полезным дополнением к существующим и будущим образовательным технологиям, но они внедряются в первую очередь для обеспечения чиновничьих интересов, а не для удовлетворения школьных нужд.

«В настоящее время мы консультируемся с представителями органов безопасности на предмет возможной интеграции систем и оперативного обмена данными» - говорит менеджер проекта «SmileS. Школьная карта» Алсу Летфуллина

"Просим вас предоставить в наш адрес данные учащихся кавказской национальности (с указанием ФИО, даты рождения, адреса места жительства, класса, в котором обучается подросток, и данных родителей или законных представителей)» - это из запроса начальника отдела по делам несовершеннолетних отдела полиции N 5 г. Челябинска

Чиновникам нужен оперативный доступ к школьным данным для того, чтобы контролировать школы и вмешиваться в семейные дела. Больше им ничего не нужно. Фирмам, предоставляющим школам электронные сервисы, нужны государственные заказы и получить эти заказы они могут только угождая чиновникам. А я хочу, чтобы электронные дневники создавались и внедрялись исключительно в целях обучения детей. Для обучения, а не для того, чтобы чиновники получали откаты, «избранные» фирмы получали государственные заказы, учителя – ноутбуки, а школы – финансовые подачки.
Collapse )

Интерактивности. WEB-сервисы для образования

Главная страница


Данный кейс создан в рамках конкурсного проекта "Мой кейс Веб 2.0", 2011 г."; ссылки на странички проекта: Iteach  Летописи.ру Основной сайт проекта

Сервисы и технологии Интернет WEB 2.0

На этой страничке объединены сервисы и Интернет технологии WEB 2.0 которые можно эффективно использовать в образовательной деятельности и не только... Все эти Интернет - сервисы работают онлайн и не требуют оплаты за своё использование. Подробное описание размещается на страничках сайта (меню слева или текстовка ниже).
Webmix содержимого странички на сервисе Symbaloo представлен на рисунке ниже. На самом деле на сайте опубликовано несколько больше сервисов, чем имеется в WEBмиксе. Эти сервисы, вернее закладки на них размещены и на других моих миксах. Надеюсь что каждый посетитель найдет для себя интересные ссылки и материалы.

Перечень и ссылки на описание, порядок работы, инструкцию, комментарий и примеры работы различных сервисов, которые можно и нужно использовать в профессиональной деятельности :-).
Collapse )</li></ul>

Автор кейса: Баданов Александр Геннадьевич (личный блог), зав центром информационных технологий в образовании ГБОУ ДПО ПК(С) "Марийский институт образования" город Йошкар-Ола, Республика Марий Эл
Тьютор  программы  Intel "Обучение для будущего" с 2008 г. и Дипломант  программы Интел - IntelWiKi (Компания Intel) 2008
Геккон3

Креативная педагогика

Обидными, но, очевидно, справедливыми оказываются слова известного российского ученого, сказанные им четверть века назад: «Как это ни представляется парадоксальным, действительное положение таково, что по технике своей интеллектуальной работы современный человек находится на уровне, не намного превышающем уровень неандертальца».

В какой-то мере эти слова можно посчитать и за комплимент, так как большинство людей в мире в своей творческой деятельности используют лишь один метод ― проб и ошибок, больше известный под названием «Monkey's method».

Может быть обучение именно технике интеллектуальной работы и является главной задачей образования?

Наконец, противоречат существующей последовательности этапов обучения и данные возрастной психологии: до 6 лет около 40% детей потенциально талантливы. Ребенок творит с самого младшего возраста и притом достаточно интенсивно, однако обучение, построенное на основе традиционной дидактики, резко снижает их творческий потенциал.

Творчество ― это не столько деятельность вообще, сколько специфическая деятельность в самой деятельности, увеличивающая созидательный потенциал последней. Иначе говоря, творчество заключается не только в изменении и последовательном преобразовании объекта творчества, но (и это главное), ― субъекта творчества, то есть человека.

Творчеству можно и нужно учить с детства.

Следует отметить довольно распространенное мнение, что способность к творчеству ― «божий дар» и поэтому обучить творчеству невозможно.


Collapse )

Заключение

Опыт показывает, что обучение, построенное на деятельностном подходе, основанном на решении творческих задач, с одной стороны активно развивает творческий потенциал обучаемых, с другой стороны является самой действенной мотивацией к обучению.

Однако для эффективного решения проблемы развития творческих способностей обучаемых в целом требуется существенное преобразование всей системы образования, формирование новых подходов научно-методического и информационного обеспечения учебного процесса, новых педагогических технологий, позволяющих обучаемым уже в процессе обучения получать значимые научные и практические результаты, генерировать новые знания. При этом значительная роль в решении этих задач возлагается на широкое использование новых информационных технологий.

http://works.tarefer.ru/64/100419/index.html